Crayenester Basisschool

Algemene informatie

De Crayenesterbasisschool ziet het als taak om goed onderwijs voor iedereen bereikbaar te maken.
De visie van de school omvat drie gebieden, namelijk: de visie op leerlingen, de visie op onderwijs en de visie op de school in de maatschappij.
Ons motto is: “Je groeit op de Cray”

Visie op leerlingenOns uitgangspunt is dat kinderen graag willen leren. Om het kind goed te laten functioneren is er een veilig klimaat. Op onze school krijgen kinderen inzicht in eigen verantwoordelijkheden en leren zij hiernaar te handelen. Zij hebben respect voor hun medemens en omgeving.

Visie op onderwijs
Rekening houdend met onderlinge verschillen leren kinderen zelfstandig werken en samenwerken. Hierbij wordt gebruikt gemaakt van allerlei werkvormen. Bij deze werkvormen denken we in ieder geval aan: stimuleren van zelfstandigheid, leren te leren, zelf ontdekken en spelen met elkaar. Hiertoe is een gevarieerd aanbod aan materialen beschikbaar. Wij stimuleren de creativiteit. Er is een breed cultureel aanbod.

Visie op de school in de maatschappij
Samen met ouders/verzorgers heeft het team een taak als opvoeder. Kinderen leren waarden en normen hanteren, waarmee ze in de maatschappij goed kunnen functioneren. Zij leren verschillen tussen mensen respecteren binnen onze multiculturele samenleving.

Waar onze school voor staat
De zorg voor een goed pedagogisch klimaat beschouwt de schoolleiding als een van haar belangrijkste taken.
Deze taken zijn veelomvattend:
· bevorderen van een open communicatie met ouders en verzorgers
· stimuleren dat kinderen zich normen en waarden eigen maken
· het vaststellen van regels waarop je elkaar kunt aanspreken
· leerlingbegeleiding en de zorg voor leerlingen met specifieke problemen.

De school streeft naar een leeromgeving die uitdagend en ondersteunend is. Overdracht en verwerving van kennis enerzijds en vorming anderzijds kunnen elkaar versterken.
Kinderen die affectief goed functioneren beleven meer plezier aan het leren op school.
Een duidelijke klassenorganisatie, een heldere, gerichte instructie en het effectief didactisch handelen van de leraren staan borg voor een optimaal gebruik van de beschikbare onderwijstijd.